如何让游戏促进幼儿的发展研修产生的预期成果？宝宝打针时挣扎又哭闹，打骂没有用还起反作用，什么是正确的做法

本文目录

• 如何让游戏促进幼儿的发展研修产生的预期成果
• 宝宝打针时挣扎又哭闹，打骂没有用还起反作用，什么是正确的做法
• 关于医院的单机游戏
• 幼儿园中班生病了怎么办教案
• 大头妹打针小游戏，哈哈，小时候自己打针可怕了，看看大头妹怕不怕呢

如何让游戏促进幼儿的发展研修产生的预期成果

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育“以游戏为基本活动”，幼儿园的游戏又分为创造性游戏和规则性游戏，而创造性游戏又包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。其中角色游戏是幼儿园的主要游戏形式之一，是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。它是培养幼儿创造力、想象力的理想载体，能有效促进每个幼儿的个性发展。幼儿园角色游戏的有效开展能满足幼儿对成人世界的想象，从中可以培养幼儿的社会交往能力及幼儿对生活的积极态度，游戏中幼儿会产生矛盾并解决矛盾，从而促进幼儿解决问题能力的发展。角色游戏的优点不容赘述，但是在实践中我们发现，如何选择适宜幼儿的角色游戏内容就需我们推敲斟酌。
在幼儿园角色游戏中，幼儿处处在模仿成人的动作、语言。如在娃娃家的孩子，模仿爸爸妈妈的语言动作安抚着哭闹的宝宝，孩子在模仿的过程中感受到了快乐，有了不同以往的生活体验，对孩子来说是新奇的，感兴趣的，孩子的模仿的同时也在发挥着自己的创造力，我们往往能在孩子游戏中发现孩子语言方面、动作方面的发展，这就是角色游戏的魅力所在。然而好的角色游戏不仅要在选材上适宜所在年龄段的孩子，而且环境的布置还很重要，只有生动有趣的形象才能吸引着孩子，尤其是小班的孩子，依旧以娃娃家为例，鲜艳多彩的娃娃家的布置要比单调的布置来的吸引。因此角色游戏要孩子乐在其中要对题材，要场景明确吸引，教师更要融入其中，成为孩子游戏中的观察者，引导者，辅助孩子更快乐的开展游戏。我认为孩子能否在游戏中更好的发展，教师还要在如下方面多下苦工。
一、让孩子成为游戏中的主人
案例：在娃娃家中，老师给孩子准备了精致的托盘，剪刀和彩纸，鼓励孩子在家里可以爸爸妈妈给宝宝准备面条吃，多数孩子遵循着老师的意愿在开展游戏，认真的准备着面条，突然哭闹声传开来，了解之后发现孩子欢欢和乐乐因为一张彩纸发生了矛盾，欢欢指责乐乐剪坏了他的“照片”，因为欢欢把老师给宝贝们准备做苗条的纸比作了照片。
在一案例中我在反思，孩子在游戏时教师提出了单一明确的要求，多数孩子还在遵循着老师的要求，但孩子在这个过程中缺乏自主选择，孩子是否得到快乐。把彩纸比作照片的孩子显然是剪面条的游戏无法满足他的兴趣，所以他才选择了自己喜欢的游戏内容。由此我们更应该清楚的了解孩子的兴趣是游戏开展的依据，孩子兴趣浓厚才会在游戏中持续，反之就会不耐烦，甚至有无所事事的情况出现。
二、在游戏中均衡强弱势幼儿
案例：在小游戏中，孩子们本来都在有序的扮演者医生、护士、病人等角色，医生用听诊器给孩子听听胸口，护士在给病床上的孩子打针，突然一位娃娃家的孩子欢欢想要进入游戏区域，原先在游戏的孩子纷纷拒绝了欢欢，欢欢在游戏区转了一圈又提出加入游戏还是遭到了拒绝，这时欢欢抢了护士的针筒还把针筒给掰断了，其他孩子都跑来老师这指责欢欢，欢欢遭到拒绝本来就心情不快，于是甩了针筒就走了。
喜欢游戏是每一个幼儿的天性，对幼儿来说你越是不能接触的东西他们越是渴望得到他，如果多次不能参加自己喜欢的游戏，一类幼儿会主动退却，失去积极性，另一类则会产生攻击性行为。而案例中的孩子欢欢明显是后者，孩子在受挫后表现出的霸道也是现在我们在幼儿园中常见到得现象。在上述案例中我们不能放任孩子间的矛盾扩大，而是应该鼓励孩子主动自我解决，教师是孩子解决问题的引路人，我们不能让弱势孩子失去游戏机会，也不能放任强势孩子破坏游戏秩序，教师作为引导者应该观察孩子在游戏中的行为以及孩子所处角色地位鼓励孩子合作游戏，强势带动弱势，让孩子在游戏中感受快乐。
三、注重幼儿的个别性、差异性及创造力
案例一：在角色游戏开展过程中，我们经常会发现在娃娃家的孩子跑到了赛车场，在的孩子跑到了娃娃家；我们也会看到本来好好的赛车变成了追逐游戏，里的医生护士会在娃娃家抱着娃娃不出来，等等。
在案例中的孩子经常离开自己所在的区域，老师鼓励孩子可以区域间穿插活动，但是这些孩子是游离在了预设游戏之外的，教师去引导孩子回到原来的游戏中去，但孩子还是没有办法持续。这些孩子有其独特的个性，如果我们一味的去干预孩子，还在在老师的强压下游戏，这样显然是得不到快乐和发展的。教师只有发现孩子身上的个别性才能有的放矢。同时孩子之间还存在差异性，孩子能力发展有差异，游戏能力的高低也决定了孩子在游戏中的表现，因此关注孩子的差异性在孩子的游戏中也是教师必须注重的方面。
案例二：我们在观察娃娃家的孩子游戏时经常可以看到，孩子在顾客多的时候都对游戏乐在其中，忙前忙后，并能根据生活中经验招呼顾客等，比如手工坊的孩子在顾客多的时候都在忙着为客人准备食物，收拾桌子，等到顾客吃完到别的游戏区去的时候，手工坊的孩子立刻离开了自己本来的岗位，有的跑到了赛车场，有的到了建构区。教师提问孩子：你为什么不在手工坊游戏了啊？孩子回小朋友都走了。老师反问：那你们想一想，怎么样才能把顾客吸引回来了。孩子的想法充满创意，有的甚至是老师都没有考虑到的。
在案例中的孩子对自己所在的游戏区并不是缺乏兴趣，而是因为其余幼儿的游戏注意力转移，使得原游戏区域的孩子也发生了兴趣转移，这时教师适时的介入游戏，用提问孩子的方法提醒孩子，孩子的想法往往出人意料，这样不仅使孩子游戏内容丰富了，而且孩子在游戏中激发出了创造力，这样孩子在之后的游戏中遇到类似问题就有了解决方法。
教师是孩子游戏中的观察者，引导者，孩子是游戏的主人，孩子的兴趣，孩子的能力发展决定了游戏的设置，教师在游戏中协调孩子间的矛盾，为孩子设置适宜孩子的游戏内容，孩子在游戏中体现出来的个体性和差异性都是教师观察的对象，观察孩子的游戏过程会发现孩子在游戏中是否有了发展，是否享受在游戏中，也只有细致的观察教师才能在适当的时候介入游戏，辅助孩子更好的游戏。游戏是幼儿园的主要教学方式，也是孩子最感兴趣的方式，还在享受在游戏中才能在游戏中得到发展，也就是所谓的“做中学”。

宝宝打针时挣扎又哭闹，打骂没有用还起反作用，什么是正确的做法

宝宝打针时挣扎又哭闹，打骂没有用还起反作用，什么是正确的做法？

疼痛程度

为了缓解宝宝对打针的恐惧心理，在打针前家长应当给宝宝做心理辅导工作中。但有些家长尤其做不来这一项工作，例如这些人在叙述打针疼痛程度这一个这个问题上就不“诚信”。在打针前有一些家长会和宝宝说打针一点都不痛的，宝宝要勇敢不要担心。但当针管刺入宝宝肌肤的那一刻，宝宝会猛一下看见妈妈或父亲骗他，打针明明很疼嘛，这时候宝宝能不哭吗？下一次打针以前假如你或是一而再再而三地注重打针不痛，宝宝学会坚强这种话，大家觉得会管用吗？宝宝不哭闹才怪呢？

跟宝宝讲明为何要打针

宝宝尽管还处于懵懵懂懂的年龄层，但还是听得懂一些道理的。作为家长我们要跟宝宝讲明白为何要打针，千万别扭曲为何要打针这个道理。别说打针仅仅跟护理人员玩一个小游戏，或者因为宝宝不懂事才要打针这种话。打针便是打针，是由于病了或者因为要防止得病才打得，是所有人所需要面临的。作为家长的你我应给宝宝传递正确基本常识。

何不讲讲拒不配合打针的代价

假如宝宝稍微大一点了，大家不妨跟宝宝讲一件不专心相互配合打针的代价。告知宝宝假如他一直哭闹动来动去得话可能跑针，随后护理人员就必须要再扎一次，宝宝就还得再疼一次了。另外就是如果一直哭闹得话，护理人员可能厌烦，推针速度很快会，这样的话就更疼了。这些道理一开始宝宝很有可能听不明白，渐渐地讲次数多了就听得懂了。

以恰当的心态来看待打针

家长应以恰当的心态来看待打针这件事情，不但留意自身哄宝宝的言语，并且不必表现出了焦虑不安、焦虑情绪等神情。假如宝妈妈带宝宝去打针，给宝宝一个温婉舒心的怀里，一个坚定不移赞誉的神情。假如爸爸带宝宝去打针，就给宝宝一个牢靠可以借助的臂弯，一双强有力的大手，也有眼神中要显出坚强和恒心。通过这个身体视频语音给宝宝以激励，不仅可以让宝宝摆脱一些心理恐惧，还有助于提高亲子互动情感，对宝宝优良性格的培养很有帮助。

关于医院的单机游戏

《 超 级 医 生 1 》、
此份病历集帮助各位医生顺利解决病患问题。
《视查》
护士：院长您好，您找我有事吗？ 称赞 士气+1,服务品质+1
训话 士气-1,工作效率+1
其他 称赞 士气+1
《行政事务》
卡拉OK：士气+1 5200元/人
生日舞会：士气+2 5400元/人
员工聚餐：士气+3 5800元/人
郊外烤肉：效率+1 5000元/人
环岛旅行：效率+3 10000元/人
出国旅游：效率+9 20000元/人
学术演讲：医术+2 2500元/人
急救训练：医术+2 5000元/人
在职进修：医术+2 10000元/人
清洁社区：士气-2,服务+1,形象+1 2500元/人
捐血活动：士气-1,服务+3,形象+2 5000元/人
义诊活动：士气+1,服务+9,形象+4 10000元/人
报纸广告：知名度+2 100000元/人
电台广告：知名度+5 200000元/人
电视广告：知名度+12 400000元/人
【内科】
肌肉注射：
1.棉花消毒上臂
2.打针
静脉注射：
1.橡皮绑住手臂
2.棉花消毒
3.针筒插在静脉上
4.解开橡皮
5.打针
打点滴：
1.橡皮绑住手臂
2.棉花消毒
3.将针插在静脉上
4.用带子固定
5.解开橡皮
6.打点滴
病况：头痛、发烧、眼球痛、肌肉酸痛、皮肤长红点
病况：头晕、全身不舒适、腰酸背痛、吃不下饭
病况：觉得冷、全身疲劳、手脚出疹子、头痛、目眩
病况：想睡觉、身上长疹子、关节酸痛、食欲不振
病况：畏寒发抖、全身酸痛、眼睛酸酸、皮肤长疹子
检查：(验血)白血球含量、血小板凝固机能太低；(视诊)大腿红疹；(量体温)39.5°
诊断：登革热
治疗：(吃药)解热镇痛剂
病况：发烧、咳嗽、咳血、爱困、畏寒、气喘
病况：睡眠差、有点呼吸困难、脉搏微弱、畏寒怕冷
病况：胸部疼痛、呼吸困难、不舒服、咳嗽、失眠
病况：一直放屁、身体虚弱、不舒服、疲倦、胸骨痛
病况：胃部不舒服、想睡觉、发烧、食欲差、胸骨疼痛
检查：(量体温)38.5°；(心电图)心跳急促；(X光检查)肺部X光摄影左心狭
(动脉血氧测试)血氧浓度降低
诊断：肺栓塞
治疗：(吃药)镇静剂
病况：恶心、呕吐、不安、剧烈疼痛、不适、咳嗽
病况：反胃、发烧、腹部胀痛、心跳急速、脸色苍白
病况：怕冷、脉搏急促、呼吸变快、肚子痛、不舒服
病况：腹部压痛、全身发抖、心脏跳得快、身体虚弱
病况：右上腹剧痛、恶心、呕吐、吃不下饭、虚弱
检查：(验血)白血球含量太高；(触诊)右上腹痛
诊断：胆囊炎
治疗：(肌肉注射)止痛剂
病况：倦怠、乾咳、不安、胸痛、看东西有两个影子
病况：咳嗽、打喷嚏、流鼻水、咳血、胸部剧烈疼痛
病况：乾咳、痰很黏稠、发烧、体重下降、胸部疼痛
病况：无痰咳嗽、疲倦、鼻塞、复视、头痛、胸痛
病况：经常感冒、体重减轻、眼球痛、咳嗽、视力差
检查：(验痰)；(量体温)38.5°；(支气管镜检查)血管浮上
诊断：肺癌
治疗：放射线疗法
病况：心悸、耳鸣、疲倦、头晕、脑胀、抑郁不安
病况：不舒服、鼻水、耳鸣、眩晕、食欲差、头痛
病况：心悸厉害、不安、不适、耳鸣、头晕、胸部闷痛
病况：呼吸困难、消化不良、骨头酸痛、发汗
病况：心跳不正常、睡眠差、毛躁、麋喘、头晕、不安
检查：(心电图)乱跳
诊断：心律不整
治疗：(静脉注射)抗心律不整药
病况：呼吸困难、心悸、压迫感、胸部疼痛、不适
病况：胸部闷痛、有压迫感、身体不舒服
病况：睡眠不足、胸部感到阵痛、有压迫感、出汗
病况：呼吸不顺畅、胃不舒服、心头闷痛、心跳不正常
病况：劳动後胸部闷痛、呼吸困难、食欲不佳
检查：
诊断：心绞痛
治疗：(吃药)血管扩张剂
病况：恶心、反胃、呕吐、精神差、发烧、尿色深
病况：黄疸、土色大便、肝脾压痛、肚子痛、反胃
病况：尿色深、面黄肌瘦、发烧、呼吸困难、胀气
病况：食欲不振、呼吸有点困难、上腹部不适、胀气
病况：上腹部疼痛、眼白泛黄、想吐、有点发烧
检查：(验血)抗A型病毒血清阳性；(量体温)腋温38.5°；(超音波检查)肝肿大
诊断：A型肝炎
治疗：(肌肉注射)免疫血清球蛋白
病况：鼻塞、打喷嚏、红疹、黄疸、腹痛、吃不下饭
病况：想睡觉、食欲差、身上长红疹、恶心、呕吐
病况：没有食欲、咳嗽、肚子痛、消化不良、皮肤痒
病况：呼吸困难、皮肤变黄、全身发痒、容易疲劳
病况：食欲不振、身体发痒、身上长红疹、昏昏欲睡
检查：(验血)抗B型病毒血清阳性；(视诊)大腿红疹
诊断：B型肝炎
治疗：(肌肉注射)人类球蛋白
病况：黄痰、鼻塞、耳鸣、流眼油、苍白、皮肤黄
病况：发烧、畏寒、关节痛、肌肉酸痛、肚子痛、痰多
病况：咳嗽、流鼻水、打喷嚏、四肢无力、头痛
病况：食欲不振、头晕、头痛、四肢无力、失声、发烧
病况：全身发冷、肌肉酸痛、喉咙痛、声音沙哑、咳嗽
检查：(量体温)38.5°
诊断：感冒
治疗：(吃药)风热友；综合感冒药
病况：不舒服、昏昏欲睡、全身发痒、食欲不佳
病况：神经质、眼睛发痒、食欲欠佳、容易疲倦
病况：皮肤发痒、爱困、眼白变黄、全身肌肉疼痛
病况：体重减轻、皮肤发痒、黄疸、有点不舒服、疲倦
病况：皮肤发痒、有点想睡、一直想尿尿、全身不适
检查：(超音波检查)
诊断：
治疗：
病况：恶心、呕吐、腹部剧烈绞痛、拉肚子
病况：肚子痛、拉肚子、食欲便差、全身不舒服
病况：食欲不佳、全身无力、苍白、腹部绞痛、拉肚子
病况：眼睛微红、视力变差、肚子痛、拉肚子
病况：严重腹泻、身体虚脱、四肢无力、体重下降
检查：(验血)红血球、钙质含量太低；(结肠镜检查)溃疡
诊断：溃疡性结肠炎
治疗：(吃药)香蕉
病况：脱皮、皮肤痒、有点发烧、身上到处长疹子
病况：身体发痒、腮帮子肿、身上长疹子、身体虚弱
病况：身上长疹子、疲倦、食欲不振、腹子痛、不舒服
病况：全身皮肤都长疹子、身体虚弱、不舒服
病况：脸上先长疹子然後扩散到全身，身体虚弱不舒服
检查：(验血)德国麻疹病毒阳性；(视诊)大腿红疹；(量体温)腋温38.5°
诊断：德国麻疹
治疗：(吃药)阿斯匹灵
病况：高烧、咳嗽、鼻塞、流鼻水、身上长疹子
病况：咳嗽、流鼻水、身体虚弱、眼睛痒、皮肤长疹子
病况：胃不舒服、烦躁、不安、便秘、脸上长疹子
病况：眼睛红肿、发高烧、皮肤到处长满红色疹子
病况：食欲很好、一直变胖、经常偏头痛、咳嗽
检查：(视诊)大腿红疹；(量体温)腋温39.5°
诊断：麻疹
治疗：(肛门塞剂)肛门退烧栓剂、(肌肉注射)盘尼西林
病况：烦躁、不安、睡眠不足、肛门发痒、抓破皮
病况：关节痛、不安、耳鸣、晚上肛门痒、失眠
病况：脸色苍白、睡眠不足、不适、烦躁、肛门痒
病况：腹部微痛、食欲不振、想睡、头晕、肛门痒
病况：晚上肛门发痒、失眠、全身不适、食欲不佳
检查：(粪便检查)虫体
诊断：蛲虫病
治疗：(吃药)驱虫药
病况：腹痛、拉肚子、食不下咽、苍白、微烧
病况：咳嗽、流鼻水、营养不良、烦闷、腹部剧痛
病况：恶心感、虚弱、肠子绞痛、拉肚子、全身不适
病况：食欲不振、想睡、腹部剧烈疼痛、面黄肌瘦
病况：有点发烧、肚子痛、头痛、肠绞痛、不安
检查：(粪便检查)虫卵
诊断：蛔虫病
治疗：(吃药)驱虫药
是这个么？

幼儿园中班生病了怎么办教案

教案一：青青生病
活动目标：
1、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物。
活动准备：
贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。
活动过程：
一、观看多媒体：故事“青青生病”
1、师：这几天天气变化大，小朋友容易生病。有个宝宝叫青青，她生病了。生病了很难受，又没有好朋友一起玩，真可怜！我们一起去看看她，好不好？
2、出示多媒体故事《青青生病》。
提问：
（1）青青感冒了，不能去哪里了？妈妈给她吃药，她说什么？妈妈带她去打针，她说什么？
（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。
（3）对呀，如果生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。妈妈也是这么说的。后来，青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药，她说什么？医生给她打针时他怎么样？
（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？
（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。
师小结（出示多媒体）：小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！
（6）你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。
师小结（出示多媒体）：小朋友要听医生的话，按时吃药。吃药的时候不能多吃，也不能大声地哭，以免呛到气管里有危险。如果你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？请你在晨检的时候交给晨检的施老师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了吗？
二、游戏：小小药剂师
1、师：今天还有一位客人，我们来看看他是谁？
2、“张医生”多媒体介绍。
张医生：小朋友，你们好，我是张医生。刚才小朋友很勇敢，打针吃药都不怕。今天张医生请小朋友做小医生。我们药房里有许多药，请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？
师：张医生请小朋友做小医生，你们愿意吗？这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？（数字宝宝）看看瓶子上是数字宝宝是多少？（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字，不要多放也不要少放。明白了吗？
2、幼儿分组活动，教师巡回指导。
3、幼儿将药瓶按数字进行分类。
师：小医生们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。
三、延伸活动：角色游戏“小医院”
师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的游戏，好吗？
故事：青青生病了
1、青青感冒了，不能上幼儿园了。
2、妈妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我不打。”
3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，着急了。她说：“妈妈我要吃药！”青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”
4、医生给青青打针，她一声也不哭。
5、青青病好后，高高兴兴上幼儿园去了。

大头妹打针小游戏，哈哈，小时候自己打针可怕了，看看大头妹怕不怕呢

大头妹是游戏里的人物她当然不怕咯，即使怕了也是不会告诉你的咯，O(∩_∩)O哈哈~，开个玩笑啦，其实我小时候也是非常害怕打针的啦，每每打针的时候我就哭的稀里哗啦的呢，楼主是想玩大头妹打针游戏呀，那我知道www.wtp360.com里有这款游戏啦，不过没玩过不知道是不是很好玩勒，下次我也去玩玩看